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大数据时代智慧教学模式的运用

——思政部《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》课程的探索与实践

 为贯彻全国及全区高校思想政治工作会议精神,落实教育部关于“2017思想政治理论课教学质量年”的整体部署,紧紧围绕新疆社会稳定和长治久安总目标,思想政治理论教研部按照学院党委提出的教书育人、立德树人、课大于天、培养合格忠诚卫士的教学要求,组织全体教师积极探索思想政治理论课教学新方式,增强课堂教学的针对性和实效性,将清华大学在线教育办公室和学堂在线共同推出的新型智慧教学工具“雨课堂”引入课堂教学,学生通过手机微信进行在线学习,提高学生学习积极性,提升学生课堂参与度,为增强课堂教学效果做出有益探索。

一、传统教学实践中面临的问题

思政部教学任务重,本学期已由原来的小班教学逐步推广至合堂中班教学。中班教学虽然可以释放更多的师资资源,但也逐步出现一些问题:1.授课对象人员增多,教师将精力专注于讲授,缺乏对大课堂的管理,且互动相对较少,教学效果不理想;2.互联网时代背景下的大学生,手机已经成为必需品,在大课堂上无法完全杜绝学生玩手机,学生学习积极性不高;3.部分学生对于学习不够重视,对挂科不以为然,认为只要通过补考就能顺利毕业。

二、雨课堂---教学实践的新探索

针对以上教学中出现的问题,思政部组织全体教师就如何履行好教师的责任担当,因材施教,上好每一节课进行研讨。通过潜心学习探索,青年教师陈乾同志利用自身对互联网知识的熟练掌握,结合当前大学生手机使用规律,率先将能够连接师生的智能终端“雨课堂”引入《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学中,将课前-课上-课后的每一个环节都赋予全新的体验,快捷免费地实现了大数据时代的智慧教学,包括师生多元实时互动,教学全周期数据分析等。思政部组织全体教师随堂进行了学习观摩研讨。

课堂上,同学们纷纷拿出手机,扫码签到,课间打考勤,不再占用授课时间;根据授课内容,课堂上同学们随时发弹幕,轻松组织讨论,活跃班级气氛,不再睡倒一片;PPT同步,同学们不再需要拍照抄写,专注于听课思考。

课下实现了匿名反馈,学习中遇到困难,同学们可以匿名反馈给教师。老师根据具体情况在下次课时可以有针对性地进行相关讲解;课后限时测试,及时了解同学们对知识点的学习掌握情况,检测结果实时统计。

在整个雨课堂教学过程中,学生的预习、课堂疑问、课后作业各种情况形成个性数据报表,教学数据全周期采集,分析课程数据,量化学习情况,帮助教师精准教学,提高了学生学习主动性和积极性。

三、教学实践效果及注意的问题

本学期开学以来,思政部《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程授课中采用了新的教学模式,在不断的摸索中,在与学生交流的过程中,得到的反馈较为理想,大多数学生认为这种授课方式很新颖,教师也明显感觉与学生的互动有所增加,手机从“低头的工具”变成了“抬头的利器”,提升了教学效果。

当然,任何新的探索都要经历一个不断完善的过程,这种智慧教学模式可以与传统教学更好地结合,进行混合教学,而不是完全依赖于某种单一的授课方式。同时授课中还应注意严格要求学生遵守上课秩序,防止学生利用手机做与课堂无关的事情,要求每次雨课堂的课堂预习、课堂表现、课后作业的表现数据作为同学们平时成绩和期末成绩的重要参考,对不能完成预习课程、无法回答问题、不做课后作业的同学应该有相应的惩罚性措施,这样才能提升整体的教学效果,而不是使这种方式仅仅流于一种新鲜的形式。

思政部全体教师将进一步学习和探索,充分发挥好思政课堂教学主渠道作用,创新教学方式方法,强化互联网思维,推动思想政治教育工作传统优势与信息技术的深度融合,提高利用新媒体开展思想政治教育的能力,增强课堂教学的亲和力、说服力和感染力,做到潜移默化、润物无声,更好地弘扬主旋律、传播正能量。

 

 

思想政治理论教研部党支部

 

2017109

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